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承接熊彼特的“发展”理论，对于做事的思考，接续马上要分享的“塔勒布”的实践智慧和哈耶克的内容，需要首先对于整体性的系统思考具有一些基础理解。这样的思维对于每个要“做事”的人，也是非常重要的。
接着《反脆弱》中提出的“非对称”和“选择权”问题，塔勒布一改对于采用此种方法获益的论调，转而对无处不在的“非对称性”问题提出批判，并提出每个人都需要重新承担风险的必要性和不可避免的性质。
成为对现代性问题洞察的重要方面。
我们之前推进到了“做事”的部分，我们回到比较学理的部分，针对“做事”最关键的一个问题——“创造和创新”。看熊彼特如何看待创造和“新颖性”的问题。
进入到第三周，话题是“做事”。因为学习的目的是更好实践。但在这个时代，思考“我可以做些什么”这个话题变得非常困难，为什么会如此？有什么方式可以就“我该做些什么”这个问题找到一些新的思路。
金岳霖在名著《知识论》中描述了知识的目标为“真且通”，而当代大行其道的“通识”教育似乎也以“通”为目标，那么怎样可以达到求知的通呢？
进入第二周关于“学习”的话题，我们首先分辨的就是，“学习”到底是如何构成的，用自然语言分析的方法洞察学习的诸多阶段和其达成的先决条件。如果忽略了这些先决条件，“硬学”是不会有好的结果的。
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