Piaget Jean

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Cours 2 - Partie 2/2 : Aperçu sur la jeunesse et sur l'oeuvre Apr 29, 2008

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Confrontation entre les propos de Jean Piaget âgé de 72 ans (propos recueillis par Jean-Claude Bringuier) et une esquisse biographique de sa jeunesse.
Retransmission intégrale d'émissions enregistrées sur Radio-Sorbonne en 1995/96.Ce document sonore a donné lieu à la publication suivante : Chalon-Blanc, A.(1997). Introduction à Jean Piaget, Paris : L'Harmattan, 239 pages. L'objectif de ce cours est de permettre une initiation progressive à la théorie de Jean Piaget, psychologue et épistémologue. La genése de l'intelligence de tous, définie et abondamment illustrée, occupe ici une place essentielle. L'explication des perpétuels progrès observés et décrits de la naissance à l'adolescence n'est pas pour autant délaissée. Les réponse piagétiennes au pourquoi et au comment de ces constants progrès sont présentées de manière prudente, mais vivante. Les concepts psychologiques difficiles sont souvent rapportés à des situations de la vie courante. Les étudiants qui cherchent à comprendre comment l'intelligence devient ce qu'elle devient trouveront dans ce document sonore des éléments susceptibles de satisfaire leur curiosité.

Cours 2 - Partie 1/2 : Originalité et faiblesses Apr 29, 2008

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Une conception très originale de l’intelligence fondée sur l’action engendre une genèse très cohérente. Des actions réversibles réellement exécutées (premier stade)se transforment progressivement grâce à l’acquisition du langage en des actions réversibles exécutées mentalement (second stade), puis en des actions mentales bi réversibles conditionnées par l’acquisition du langage écrit (troisième stade).
Retransmission intégrale d’émissions enregistrées sur Radio-Sorbonne en 1995/96.Ce document sonore a donné lieu à la publication suivante : Chalon-Blanc, A.(1997). Introduction à Jean Piaget, Paris : L’Harmattan, 239 pages. L’objectif de ce cours est de permettre une initiation progressive à la théorie de Jean Piaget, psychologue et épistémologue. La genése de l’intelligence de tous, définie et abondamment illustrée, occupe ici une place essentielle. L’explication des perpétuels progrès observés et décrits de la naissance à l’adolescence n’est pas pour autant délaissée. Les réponse piagétiennes au pourquoi et au comment de ces constants progrès sont présentées de manière prudente, mais vivante. Les concepts psychologiques difficiles sont souvent rapportés à des situations de la vie courante. Les étudiants qui cherchent à comprendre comment l’intelligence devient ce qu’elle devient trouveront dans ce document sonore des éléments susceptibles de satisfaire leur curiosité.

Cours 1 - Partie 3/3 : Les facteurs internes du développement de l'intelligence Apr 29, 2008

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L'intelligence logico-mathématique est une totalité qui vit grâce à deux mécanismes fonctionnels (assimilation/accommodation), et qui s'auto engendre grâce à des perturbations qui mènent à des autorégulation ou équilibrations
Retransmission intégrale d'émissions enregistrées sur Radio-Sorbonne en 1995/96.Ce document sonore a donné lieu à la publication suivante : Chalon-Blanc, A.(1997). Introduction à Jean Piaget, Paris : L'Harmattan, 239 pages. L'objectif de ce cours est de permettre une initiation progressive à la théorie de Jean Piaget, psychologue et épistémologue. La genése de l'intelligence de tous, définie et abondamment illustrée, occupe ici une place essentielle. L'explication des perpétuels progrès observés et décrits de la naissance à l'adolescence n'est pas pour autant délaissée. Les réponse piagétiennes au pourquoi et au comment de ces constants progrès sont présentées de manière prudente, mais vivante. Les concepts psychologiques difficiles sont souvent rapportés à des situations de la vie courante. Les étudiants qui cherchent à comprendre comment l'intelligence devient ce qu'elle devient trouveront dans ce document sonore des éléments susceptibles de satisfaire leur curiosité.

Cours 1 - Partie 2/3 : Les facteurs externes du développement de l'intelligence Apr 29, 2008

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Les trois facteurs externes désignés par les mots-clés sont d'abord posés comme nécessaires, puis montrés insuffisants pour rendre compte du développement de l'intelligence.
Retransmission intégrale d'émissions enregistrées sur Radio-Sorbonne en 1995/96.Ce document sonore a donné lieu à la publication suivante : Chalon-Blanc, A.(1997). Introduction à Jean Piaget, Paris : L'Harmattan, 239 pages. L'objectif de ce cours est de permettre une initiation progressive à la théorie de Jean Piaget, psychologue et épistémologue. La genése de l'intelligence de tous, définie et abondamment illustrée, occupe ici une place essentielle. L'explication des perpétuels progrès observés et décrits de la naissance à l'adolescence n'est pas pour autant délaissée. Les réponse piagétiennes au pourquoi et au comment de ces constants progrès sont présentées de manière prudente, mais vivante. Les concepts psychologiques difficiles sont souvent rapportés à des situations de la vie courante. Les étudiants qui cherchent à comprendre comment l'intelligence devient ce qu'elle devient trouveront dans ce document sonore des éléments susceptibles de satisfaire leur curiosité.

Cours 1 - Partie 1/3 : Perspective piagétienne. Apr 29, 2008

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Partie n°1 : Logique et intelligence Cette première du cours donne des définitions de la logique, de l’intelligence et pose la question de l’existence ou non de l’intelligence dépourvue de raison.
Retransmission intégrale d’émissions enregistrées sur Radio-Sorbonne en 1995/96.Ce document sonore a donné lieu à la publication suivante : Chalon-Blanc, A.(1997). Introduction à Jean Piaget, Paris : L’Harmattan, 239 pages. L’objectif de ce cours est de permettre une initiation progressive à la théorie de Jean Piaget, psychologue et épistémologue. La genése de l’intelligence de tous, définie et abondamment illustrée, occupe ici une place essentielle. L’explication des perpétuels progrès observés et décrits de la naissance à l’adolescence n’est pas pour autant délaissée. Les réponse piagétiennes au pourquoi et au comment de ces constants progrès sont présentées de manière prudente, mais vivante. Les concepts psychologiques difficiles sont souvent rapportés à des situations de la vie courante. Les étudiants qui cherchent à comprendre comment l’intelligence devient ce qu’elle devient trouveront dans ce document sonore des éléments susceptibles de satisfaire leur curiosité.

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